Modul 2 – Det omvända klassrummet
Modul 2 – Det omvända klassrummet
Vad är omvänt lärande?
Det omvända klassrummet är en innovativ pedagogisk modell som vänder på de traditionella elementen i en kurs, som till exempel vanliga föreläsningar och hemläxor. Eleverna tittar på korta videoföreläsningar hemma innan lektionen, medan klassrumstiden ägnas åt övningar, projekt eller diskussioner med läraren som agerar vägledare, mentor och guide.
Omvänt lärande och yrkesutbildning
Omvänt lärande är speciellt relevant för yrkesutbilningar, vilka fokuserar på “learning by doing” och tillämpar kunskap i verkliga omgivningar. Inom yrkesutbildningar finns det ett ännu större behov av lärare och utbildare som lär ut praktik snarare än teori. Det omvända klassrummet föredras därför inom yrkesutbildningar eftersom det tillåter vädefull tid ansikte mot ansikte för att underlätta praktiska tillämpningar och en mer personlig erfarenhet för eleverna. Forskning visar att kurser som rör sig mot den omvända modellen har elever som i högre grad kommer ihåg det de lär sig och slutför kursen.
- Omvänt lärande och yrkesutbildning – några intressanta fallstudier
Hull College Group Case Study 2015
Flipped Classroom Case Study of Teaching Oral English in a Vocational College
Varför ska du genomföra denna modul?
- Utforska den pedagogiska approachen till omvänt lärande och se hur den skiljer sig från traditionell undervisning.
- Lär dig om fördelarna med omvänt lärande från pionjärerna inom det omvända klassrummet (Salman Khan, Jonathan Bergmann och Aaron Sams).
- Få insikt i elevernas perspektiv av omvänt lärande och den påverkan det har.
- Lär dig om de olika tekniska hjälpmedel du kan använda som kan hjälpa till att vända ditt klassrum.
- Upptäck sätt att få intressenter att investera genom att marknadsföra fördelarna med omvänd inlärning.
Hur genomför du denna modul?
Det är lätt – följ bara länken nedan för att starta första lektionen och börja lära. Se till att svara på bedömningsfrågorna och delta i diskussionerna allt eftersom du betar av lektionerna. I slutet av varje lektion finns en länk till nästa, klicka på länken för att gå vidare!
Längd: 1 h
Struktur: Självguidande inlärning med hjälp av korta videolektioner, bedömning, extra läsning och diskussioner.
Lektioner:
1: Introduktion av Det omvända klassrummet-modulen
2: Hur ett “omvänt” klassrum ser ut
3: Videons roll i det omvända klassrummet
4: Vilka tekniska hjälpmedel är rätt för ditt omvända klassrum?
5: Studenters erfarenheter av omvänt lärande
6: Den omvända klassen: hur man får intressenter ombord
Leveransverktyg: TED Ed
Fem anledningar till varför vi älskar TED Ed
- Det finns TED Ed-videos och lektioner till nästan varje ämne. Du kan använda videos som redan finns online eller du kan ladda upp dina egna videos på YouTube och sedan skapa en TED Ed-lektion kring dem. Du kan också inkludera videos från några av världens skarpaste hjärnor och skapa lektioner kring dem.
- Plattformen är väldigt användarvänlig, lätt att starta upp och lätt för eleverna att följa med i. Vi älskar också rapporteringsfunktionen och de snabba notifikationerna du får när du får feedback eller svar i dina diskussioner.
- När du använder TED Ed’s tänkarsektion kan du bedöma hur dina studerande har förstått videon/lektionen med hjälp av öppna frågor eller flervalsfrågor.
- Du kan tillfredställa studerande som hungrar efter mer kunskap genom att tillhandahålla extra läsning och inlärningsresurser i Dig Deeper-sektionen.
- TED Ed uppmuntrar eleverna att lära av varandra, vilket du kan inbegripa genom att inkludera handledda diskussioner i lektionsämnena.
Ytterligare läsning och resurser på Flipped Classroom-modellen
- 1993 publicerade Alison King “From Sage on the Stage to Guide on the Side” vilken fokuserar på betydelsen av att använda tiden i klassrummet för att skapa mening istället för endast informationsöverföring.
- 1997 utvecklade Harvardprofessorn Eric Mazur en instruktionsstrategi han kallade för “att instruera jämlikar”, vilken flyttade informationsöverföring ut från klassrummet och informationsassimilering in i klassrummet. Hans infallsvinkel tillät honom att coacha sina elever i deras inlärning istället för att föreläsa för dem.
- År 2000 publicerade Lage, Platt och Treglia en uppsats med titeln “Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment“, vilken diskuterade deras forskning om omvänt klassrum på högskolenivå.
- 2004 började Salman Khan spela in matematikvideos på begäran av sin yngre kusin som han handledde, eftersom hon kände att inspelade sessioner skulle tillåta henne att hoppa över de delar hon redan kunde och återspela de delar hon hade problem med. Till följd av detta grundade Salman Khan Academy som har blivit synonymt med det omvända klassrummet-strategin.
- 2007 blev kemilärarna på Woodland Park High School Jonathan Bergmann och Aaron Sams drivande krafter inom omvänt lärande på gymnasienivå när de spelade in sina föreläsningar och lade upp dem online för att hjälpa elever som missade lektioner.
- 2011 vände utbildare på Clintondale High School i Michigan ett klassrum. Rektor Greg Green ledde arbetet med att hjälpa lärarna utveckla planer för det omvända klassrummet. Det omvända klassrummet hade många elever som redan hade underkänts på utbildningen – några av dem åtskilliga gånger. After 20 veckor presterade eleverna i det omvända klassrummet bättre än eleverna i det traditionella klassrummet. Antalet elever som kom in på college ökade från 63 % 2010 till 80% 2012.
- 2014 antog MEF University, ett icke vinstdrivande privat universitet i Istanbul, Turkiet, sina första elever. MEF University är det första universitetet i världen som har anammat det omvända klassrummets utbildningsmodell på hela universitetet
- Inlärning kräver ofta mer än en genomgång – med utbildningsmodellen det omvända klassrummer kan elever pausa och spola tillbaka det deras lärare säger. På detta sätt nyttjas lärarens tid mer effektivt.
- Utbildningsmodellen det omvända klassrummet passar alla – från de elever som kämpar med att lära sig materialet till de elever som presterar bättre än genomsnittet!
- Det omvända klassrummet ökar interaktionen mellan elev och lärare – när man inte måste ha föreläsningar på lektionstid kan man ägna mer enskild tid åt eleverna i klassrummet.
- Det omvända klassrummet betyder att man lär känna sina elever bättre – om man ägnar mer tid i klassrummet med sina elever är det möjligt att lära känna dem bättre och förstå vilka delar de har svårt med och vad som ligger till grund för problemen.
- Ett omvänt klassrum tillhandahåller en mer individuell inlärningsprocess – varje elev lär sig i sin egen takt. Med hjälp av videolektioner kan elever som förstår ett ämne snabbt gå igenom videon medan de som har svårt för ämnet kan se om videon flera gånger för att verkligen förstå.
- Omvända klassrum innebär en förändring i klassrummets styrning – en förändring från att eleverna är passiva mottagare till att de blir aktiva studerande som deltar i en mängd olika diskussioner och aktiviteter.
